Todas las actividades del proyecto "Danza-Visión" 2ª edición están dirigidas a dar a conocer todo el proceso de preparación, desarrollo y puesta en escena de las dos grandes producciones que se han llevado a cabo en nuestro centro durante el curso 2025/2026.
El vídeo que a continuación se presenta recoge parte del trabajo realizado en el montaje de la variación de “Las muñecas”, de “Los arlequines” y de “Clara” del I Acto del ballet “El Cascanueces”; el cual fue puesto en escena en diciembre de 2025, con motivo de la Gala de Navidad, y de los Conciertos de Navidad realizados por la Orquesta de Extremadura. El objetivo principal de esta actividad ha sido hacer un análisis y reflexión sobre la técnica y la interpretación desde la perspectiva del alumnado, recogiéndose a través de medios tecnológicos que permiten la selección del material, la edición, y la transferencia y procesamiento de archivos. La actividad ha sido dirigida por las profesoras Montserrat Franco y Rosario Becerra y ha participado el alumnado de 5.º y 6.º de EE.PP.
Objetivo/s principal/es: Esta actividad se enmarca en el proyecto CITE del conservatorio, recoge parte del trabajo realizado en el montaje de la variación de “Las muñecas”, de “Los arlequines” y de “Clara” del I Acto del ballet “El Cascanueces”; el cual fue puesto en escena en diciembre de 2025, con motivo de la Gala de Navidad, y de los Conciertos de Navidad realizados por la Orquesta de Extremadura. El objetivo principal de esta actividad ha sido hacer un análisis y reflexión sobre la técnica y la interpretación desde la perspectiva del alumnado, recogiéndose a través de medios tecnológicos que permiten la selección del material, la edición, y la transferencia y procesamiento de archivos.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: alumnado de 5º y 6º de EEPP de Danza Clásica
Descripción de la actividad: Una vez decidido en Departamento el ballet que se va a trabajar para la Gala de Navidad, se estudian en las clases de repertorio las variaciones que se van a poner en escena, en un primer momento todo el alumnado aprende, analiza y trabaja todas las variaciones, desde el punto de vista del contexto, del argumento, técnico, musical e interpretativo. Una vez que ya están trabajadas, y se prepara la puesta en escena se decide qué variación va a realizar cada grupo de alumnos/as. En la primera sesión con el alumnado se introduce el argumento y se hace un visionado de la escena que incluye esta variación dentro del ballet, se expone el contexto histórico y cultural, y el sentido de la variación de “Las Muñecas”, de “Los Arlequines” de “Clara” dentro del I Acto; en sesiones posteriores se va analizando los movimientos desde la técnica y desde la interpretación, así como la musicalidad de cada uno de los movimientos, también se trabaja sobre el vestuario que van a llevar para la puesta en escena y la presencia escénica que estos personajes tienen que tener. Tras el trabajo realizado en el aula, se hizo una selección del material gráfico que se recogió durante los ensayos y representaciones, tras la misma el alumnado se ha encargado de realizar una segunda selección, y para llevar a cabo la edición se han utilizado varios recursos como WeTransfer, Drive, Canva,..Se les proporcionó también las cabeceras con los logos del proyecto Danza-Visión para que pudieran incluirlos en la edición; y como resultado final se muestra una reflexión y breve análisis realizado por el alumnado de la variación de “Las Muñecas y de Los Arlequines”.
Metodologías activas utilizadas: ABP y aprendizaje cooperativo
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad está en conexión con el proyecto CITE del conservatorio dado que trata sobre el análisis técnico e interpretativo de la puesta en escena de la variación de “Las Muñecas” y “Los Arlequines” del ballet “El Cascanueces” uno de los principales montajes desarrollados en nuestro centro, el alumnado trabaja desde la innovación tecnológica en su reflexión y estudio de la variación de la siguiente forma: El estudio de estas variaciones no se limita al trabajo físico en el aula, sino que se amplía mediante el uso de nuevas tecnologías que enriquecen el proceso:
Grabación en vídeo: El alumnado registra sus ensayos para analizar aspectos técnicos como colocación, coordinación, musicalidad y calidad del movimiento.
Edición y análisis audiovisual: A través de aplicaciones digitales, pueden reproducir, ralentizar y comparar ejecuciones, facilitando la autoevaluación.
Plataformas colaborativas: Herramientas como blogs o aulas virtuales permiten compartir reflexiones, comentarios y propuestas de mejora; como por ejemplo Classroom y recursos de educarex
Investigación online: Se consultan distintas versiones profesionales del ballet para comprender la diversidad interpretativa.
Dificultades encontradas: La dificultad encontrada se centra principalmente en que nuestra actividad es eminentemente práctica, desde el punto de vista de la técnica de la danza clásica, y hay que encontrar los tiempos adecuados para desarrollar con el alumnado cómo y cuándo recoger el material gráfico, hacer la selección del material gráfico a utilizar, así como para para llevarlos a la reflexión y análisis de la variación, que les lleve a una mejor interpretación y puesta en escena de la misma. Esta actividad fomenta un aprendizaje integral en el que técnica, interpretación y tecnología se integran de forma significativa.
Trabajo de preparación previa del docente: La preparación requirió aproximadamente de unas 15 horas por parte de cada uno de los docentes, dado que en la misma hemos guiado al alumnado el pianista acompañante del grupo y la profesora de repertorio. El proceso de estudio de la variación se ha estructurado a partir de un enfoque pedagógico apoyado en herramientas digitales, permitiendo una descomposición progresiva del aprendizaje y una optimización del trabajo en el aula. En una primera fase, se ha realizado un análisis técnico e interpretativo asistido por tecnología, mediante el uso de recursos audiovisuales y plataformas digitales, con el objetivo de identificar las principales dificultades motrices, musicales y expresivas; esto ha sido investigado de forma previa a llevarlo al aula por ambos profesores, diferenciando la parte musical más guiada por el pianista y la parte técnica e interpretativa por el profesor de danza.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: El trabajo que se ha desarrollado con el alumnado ha sido desde el mes de octubre a diciembre del curso escolar 2025/2026, dedicando unos 45 minutos diarios al estudio y montaje de la variación de “Las Muñecas”, de “Los Arlequines”, y de “Clara” durante 46 sesiones han sido 34 horas y 50 minutos. Este trabajo con el alumnado ha sido desarrollado de la siguiente forma: las variaciones se han fragmentado en secuencias de aprendizaje (learning chunks), que han sido implementadas en el aula a través de metodologías activas. El alumnado ha trabajado cada segmento utilizando soportes digitales de referencia (vídeos, anotaciones coreográficas y grabaciones musicales), lo que ha facilitado la comprensión progresiva y la corrección autónoma. Además del trabajo colectivo, se ha incorporado una experiencia de aprendizaje individual basada en la gestión de contenidos digitales y la producción audiovisual, dentro del proyecto DanzaVisión. Un alumno ha asumido el rol de editor y curador digital, responsabilizándose de transformar el material bruto generado durante los ensayos en un producto final coherente y significativo.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Aunque contamos con un alumnado muy disciplinado es difícil en ocasiones alcanzar el 100% de las horas de trabajo activo que están previstas de forma inicial, debido a una limitación estructural que conecta con la gran carga lectiva que requieren nuestras enseñanzas; la asignatura en la que se trabaja (Repertorio) tiene una carga lectiva de 7 horas semanales dentro de esta misma asignatura se dan también otros contenidos de repertorio, y además, hay que tener presente los tiempos de descanso y recuperación que hay que dejar al alumnado para que el rendimiento sea adecuado.
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